CP 046 Tahun 2025 : Solusi untuk Guru atau Sekadar Ganti Istilah dengan Beban yang Sama?

"Baru selesai menyusun modul ajar, sekarang harus menyesuaikan lagi?"

Kalimat seperti ini mungkin sedang terlintas di benak banyak guru setelah terbitnya Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025. Di tengah berbagai penyesuaian yang belum sepenuhnya selesai dari Kurikulum Merdeka, kini hadir lagi konsep baru yang ramai dibicarakan: Deep Learning, Coding, dan bahkan Artificial Intelligence (AI).

Di atas kertas, semua terdengar menjanjikan. Siapa yang tidak ingin siswa belajar lebih bermakna, lebih sadar, dan lebih menyenangkan? Namun ketika konsep tersebut bertemu dengan realitas ruang kelas yang sesungguhnya, muncul pertanyaan yang jauh lebih penting.

Apakah CP 046 benar-benar akan memudahkan guru mengajar, atau justru menambah daftar panjang pekerjaan yang harus diselesaikan?

Deep Learning: Konsep yang Sulit Ditolak

Jika melihat filosofi yang dibawa, sulit untuk tidak setuju dengan Deep Learning.

Pendekatan ini mendorong pembelajaran yang Mindful, Meaningful, dan Joyful. Siswa tidak lagi sekadar menghafal materi demi nilai ujian, tetapi benar-benar memahami apa yang dipelajari dan menghubungkannya dengan kehidupan nyata.

Masalahnya, guru di lapangan sudah sangat sering mendengar istilah-istilah indah dalam dunia pendidikan.

Yang mereka butuhkan bukan lagi slogan baru, melainkan kepastian bahwa konsep tersebut dapat diterapkan tanpa mengorbankan waktu, tenaga, dan fokus pada peserta didik.

Bayangkan jika materi tetap padat, target kurikulum tetap tinggi, tetapi guru juga dituntut mengajar secara mendalam. Bukankah itu seperti diminta berjalan lebih lambat sambil tetap harus sampai lebih cepat?

Di sinilah efektivitas CP 046 akan benar-benar diuji.

Coding dan AI: Masa Depan yang Menarik, Tetapi Apakah Semua Sekolah Siap?

Tidak dapat dipungkiri, keputusan memasukkan Coding dan AI ke dalam arah pembelajaran merupakan langkah yang visioner.

Dunia kerja berubah sangat cepat. Anak-anak yang saat ini duduk di bangku SD kemungkinan besar akan menghadapi profesi yang bahkan belum ada saat ini.

Karena itu, mengenalkan teknologi sejak dini memang terdengar masuk akal.

Namun mari sejenak melihat kondisi yang ada di lapangan.

Masih banyak sekolah yang:

• Jumlah perangkat komputer sangat terbatas.
• Koneksi internet belum stabil.
• Guru belum mendapatkan pelatihan yang memadai.
• Fasilitas digital belum merata.

Jika masalah dasar tersebut belum terselesaikan, maka integrasi teknologi berisiko hanya menjadi konsep yang bagus di dokumen, tetapi sulit diwujudkan di kelas.

Guru tidak hanya membutuhkan webinar dan sosialisasi. Mereka membutuhkan dukungan yang nyata.

Trauma Lama yang Kembali Muncul

Bagi sebagian guru, mendengar istilah "perubahan kurikulum" sering kali menimbulkan perasaan campur aduk.

Bukan karena menolak perubahan, melainkan karena pengalaman sebelumnya.

Setiap perubahan biasanya diikuti dengan:

• Revisi modul ajar.
• Penyesuaian ATP.
• Pembaruan asesmen.
• Pelaporan yang berbeda.
• Pelatihan berulang.

Belum lagi ketika dokumen yang baru selesai dikerjakan harus kembali diperbarui karena adanya kebijakan baru.

Inilah yang membuat sebagian guru khawatir bahwa CP 046 akan menjadi "pekerjaan tambahan" daripada solusi nyata.

Padahal jika ditanya apa yang paling diinginkan guru, jawabannya sering kali sederhana:

Lebih banyak waktu untuk mengajar dan mendampingi siswa, bukan lebih banyak waktu di depan layar mengurus administrasi.

Apakah CP 046 Akan Memudahkan atau Menambah Beban?

Jawabannya belum bisa dipastikan hari ini.

Keberhasilan CP 046 tidak ditentukan oleh seberapa bagus isi dokumennya, melainkan oleh bagaimana kebijakan tersebut diterjemahkan dalam praktik sehari-hari.

Jika pemerintah mampu:

• Menyederhanakan administrasi guru.
• Menyediakan pelatihan yang relevan.
• Memastikan sarana belajar tersedia.
• Mengurangi tumpang tindih dokumen.
• Memberikan pendampingan yang berkelanjutan.

Maka CP 046 berpotensi menjadi salah satu perubahan positif dalam dunia pendidikan Indonesia.

Namun jika yang berubah hanya istilah dan dokumen, sementara tantangan di lapangan tetap sama, maka kekhawatiran para guru bukanlah sesuatu yang berlebihan.

Penutup: Guru Tidak Menolak Perubahan, Guru Ingin Didengar

Pada akhirnya, sebagian besar guru tidak pernah menolak perubahan. Mereka justru menjadi pihak yang paling sering diminta beradaptasi.

Yang diharapkan hanyalah satu hal: setiap kebijakan baru benar-benar mempertimbangkan kondisi nyata yang terjadi di ruang kelas. Dapatkan Perangkat Pembelajaran Deep Learning SD Kurikulum Merdeka Lengkap Kelas 1–6 Terbaru 2026 sebagai salah satu alternatif membantu guru dalam membantu administrasi guru.

Karena pendidikan yang baik bukan lahir dari dokumen yang sempurna, melainkan dari kebijakan yang dapat dijalankan dengan baik oleh guru dan dirasakan manfaatnya oleh siswa.

Bagaimana pendapat Bapak/Ibu Guru? Apakah CP 046 dan konsep Deep Learning membuat pembelajaran menjadi lebih mudah, atau justru menambah tantangan baru di sekolah Anda? Silakan bagikan pengalaman dan pendapat Anda pada kolom komentar.